“优质蛋糕”惠及乡镇孩子

——贵阳集团化办学促进学前教育均衡发展

宽敞的场地可以让孩子们尽情玩乐,而他们的笑脸是给学前教育工作者最好的礼物。

　　12月16日清晨,贵阳的室外温度只有2℃,街道上的行人都把自己缩在厚厚的外套里,匆匆而过的全是冻得僵硬的脸。

　　而此时宝山南路旁的贵阳市中心实验幼儿园多功能厅内,一场温度炙热的教研竞赛正在这里进行,参赛者都是来自贵阳市中心实验幼儿园教育集团的老师。台上的老师正在分享她的“趣味滑滑梯”活动,回忆自己当时与孩子们一起去发现和创造不同的滑滑梯作品的过程,这位老师上扬的嘴角,充满温情、带着温度的讲述,仿佛这不是一场竞赛。

　　一旁的清镇市新岭社区幼儿园保教主任刘姝语气里透着自豪,悄声说:这是我们幼儿园刚参加工作不久的老师,这么自信沉稳,不像吧!

　　“年轻教师的快速成长得益于我们的集团化办园实践,集团内13家幼儿园的老师经常在一起交流,互通有无,好的经验就会以13倍的速度传播、扩散、结果。”贵阳市中心实验幼儿园教育集团掌门人、贵阳市中心实验幼儿园园长徐菊萍回顾成立学前教育集团这两年的经历和收获,感触很多。

　　我省结合省情,创造性地提出了集团化办园的学前教育管理模式,先期在全省9个市(州)的9个县(区)试点一年,在探索中形成了以优质幼儿园为龙头,组建幼教集团,实行“一统筹、二交流、三共享、四统一”管理机制。

　　创新幼教：一统筹：集团内部统筹协调；二交流：园长、教师相互交流；三共享：办院理念、保教资源、科研成果共同分享；四统一：课程管理、制度建设、收费办法、质量考核统一实施。

　　百花入园办出特色

　　2013年9月,根据贵阳市政府、市教育局的相关文件精神,“贵阳市中心实验幼儿园教育集团”作为该市首个学前教育集团试点组建成立,成员园由一个城市牵头园引领三个郊县牵头园、九个农村园共十三所幼儿园组成,各成员园分布在清镇、息烽、修文三个地区,形成1+3+(3×3)的帮扶模式。

　　集团组建后,徐菊萍很快带着自己园内的管理成员和骨干教师分别前往其他成员园开展实地调研,找出每个成员园在发展中遇到的问题和难题,她们发现,郊县幼儿园和农村幼儿园普遍存在教育教学管理工作能力较弱,活动区材料单一,转岗教师、新教师较多缺乏经验,农村幼儿园办园资金严重紧缺,各成员园发展不均衡、个体差异大,不重视园本课程的重要性等问题。

　　找到通道后,徐菊萍又组织成员园坐下来仔细研究如何利用集群化优势来办好学前教育的课题,初步的工作实施方案很快出台,可贵的是集团一开始就强调,各集团成员不必盲目地统一规格、统一标准完成同一个目标,而是要通过特色化发展,使每个成员园得到原有基础上的进步与发展。

　　各片区牵头园一起引导各成员园认真分析各自的实际情况,制定了一份适合自身发展三年规划,同时根据规划分年度拟定工作计划。协商之下,初步确定了三所领头园的办园特色:修文实验幼儿园以体育为特色、息烽实验幼儿园以幼儿社会性发展为特色、清镇新岭社区幼儿园以民间艺术为特色,乡镇幼儿园则在各片区牵头园的引领下挖掘本土文化逐步形成各自的办园特色,并开展课程建设的研究,同时共同完善实现三年规划与课程建设研究的相关制度。

　　岗位置换送跟帮带

　　集团把教师队伍建设放在了重要位置,利用城镇成员园的教育资源组成帮带小组,“送、跟、帮、带”相结合。

　　为帮助成员园提升教育教学管理能力与该园教师的专业发展,贵阳市中心实验幼儿园作为教育集团牵头园,常组织管理人员、骨干教师到成员园开展工作,齐心协力帮助成员园解决实际问题。

　　集团还整合各方面的教育资源,将“跟岗、换岗”作为重要的帮带途径,跟岗即成员园的教师与保健医生到牵头园进行跟岗学习,跟岗教师每天与各自的帮带教师共同合作、相互协作完成每日的常规教学工作,学习科学合理地组织幼儿一日生活活动,让跟岗教师对各牵头园的教学方法、教学形式、教学理念、教学细节等方面有一个全方位的了解。

　　为了填补跟岗教师的岗位空缺,集团又采取换岗制,牵头园和中心园的骨干教师被安排到成员园的班级顶岗,示范组织和指导幼儿一日活动的开展。换岗教师还得利用闭园后的时间听该园教师的课,并上示范课,引导教师们开展教研活动,了解农村幼儿与教师的发展需求等等。

　　教育集团尽力地帮助成员园跟岗、换岗教师解决学习和生活中的困难,为他们免费提供食宿。还把“职工之家”改作研修办公室,让成员园跟岗、换岗教师能够更快投入到学习、工作中去。

　　集团拟定了成员园“教师岗位大练兵”活动方案,引导成员园教师们“一起练,相互帮,互相学”,以“专家培训”“一课多研”“教师技能比赛”等形式,提高教师教育教学技能,同时引导教师们不断地理顺幼儿一日活动的管理思路,从如何调整幼儿的活动环节,梳理活动细节,到最后的教学成果展示,让集团的教师们在“教师岗位大练兵”活动中提升教育教学能力。集团同时会及时总结“岗位大练兵”的成绩和经验,以书面材料及现场展示的形式向成员园进行传递,与集团教师们共享教研成果。

　　在“送、跟、帮、带”过程中,不仅集团内薄弱园的教师队伍得到了学习和锻炼,教育教学质量得到了明显提升,也促进了牵头园教师的进一步学习和提升。

　　集团牵头园成立了帮带小组定期下到每一个片区,帮带农村幼儿园,根据各园具体情况,有针对性地开展“外出学习、专题讲座、园长沙龙、联片教研、送教下乡、跟岗换岗研修……”等形式的培训工作。集团已开展各种帮带培训活动十多次,并组织集团的教师们到上海、南京、深圳、广州、北京等地学习培训、到贵阳市优秀幼儿园参观学习、请市内专家进行培训。

　　群策群力成果累累

　　教育集团以城镇、农村幼儿园申类评估、类别复查为平台,重点帮助集团成员园息烽实验幼儿园申报省级示范幼儿园、小寨坝幼儿园申报“市农村示范幼儿园”,帮助修文实验幼儿园准备省级一类幼儿园的评估、新岭社区幼儿园教育科研的试点工作等。引领成员们帮助四所幼儿园确立目标,并提出在申类复查中幼儿园办园质量整体提升的要求。

　　在贵阳市农村示范幼儿园的评估中,小寨坝幼儿园因该园95%以上均为新教师,不知道该从何入手准备,儿童活动环境创设、区域材料投放与使用等规范的理解和操作都有很大困难。集团组织该片区牵头园与贵阳市中心实验幼儿园的骨干教师手把手地带领教师们制作区角墙饰和幼儿操作材料,现场进行教学活动示范,组织教师开展教研活动。在大家的共同努力下使该园的环境有了显著的改善,教师的教育行为也逐步走向规范,顺利通过了市级农村示范幼儿园的评估。

　　两年前,走进清镇新岭社区幼儿园的人都会被这所面积窄小的幼儿园的“破破烂烂”吓一跳,这哪像个城镇幼儿园,比好多农村幼儿园环境设施都差。经过两年的集团化发展后,幼儿园面积虽然没有增加,但现在走进幼儿园的人都会感叹:“麻雀虽小五脏俱全,活动区域布置得既漂亮又有特色。”今年,一个5省区的幼儿园区域设置现场观摩会就放在了这里召开。更为可喜的是,环境的改善也促进了教师们的教育教学研究积极性,幼儿园在教学科研项目中也在不断收获果实,不仅自己提升还带动该片区幼儿园共同研究,今年3月还被幼教专家邀请,代表贵阳到北京作大会交流发言。

　　两年来,集团园获得国家级、省级、市级奖项与表彰90多项。贵阳市幼儿园学指南、用指南活动区评比中集团园斩获多个奖项。

　　因为全力发展学前教育集团,帮助薄弱园成长壮大的突出事迹,徐菊萍也因此被评为“2015最美教师”,她深有感慨:集团就是这样一个集体,有困难时,大家互相搀扶,有成绩时,大家彼此分享,当初参差不齐的树木借助抱团的力量,均衡养分,彼此依靠,共同成长。