编者按：2025年11月，“圆梦工程”——农村未成年人心理健康教育志愿服务项目总结会在昆明举行。项目覆盖河北、河南、山西、四川、贵州、云南6省的170所学校、20万名学生，其中，贵州以遵义市、清镇市、兴仁市和七星关区为项目实施地，扎实推进各项工作。

　　即日起，贵州文明网将聚焦“圆梦工程”在贵州的服务实践，深入挖掘、分享其中的宝贵经验，为农村未成年人心理健康教育事业的发展贡献力量。

　　未成年人心理健康，不仅是全民健康不可或缺的重要组成部分，是社会和谐稳定的重要基石，更是乡村振兴战略推进以及教育公平实现的关键一环。2025年“圆梦工程”项目启动以来，在贵州的广袤城乡之间，一场以“守护心灵、点亮梦想”为核心主题的“圆梦工程”心育心援行动正温暖而有力地铺展开来。

　　作为北京师范大学赋能、贵州省委宣传部牵头推进的重点项目，贵州省立足农村未成年人心理健康服务短板，以“本土化生根、系统性推进、全员参与”的探索路径，破解“农村资源不均、孩子成长陪伴少、心理支持弱”的现实困境，通过省市县校四级联动、家校社协同发力，让专业心理服务抵达每一个需要的角落，为全省未成年人筑起一道坚实的心灵守护墙。

　　【顶层设计锚方向 构建全域心育体系】

　　“努力让每个孩子都有人生出彩的机会。”怀着这一初心，贵州构建起“省级统筹、市级推进、县级落实、校级实施”的四级管理体系，形成“政府主导、教育主责、部门协同、专业支撑”的教研联动模式。省委、省政府将未成年人心理健康工作作为重要专项行动，省市县三级成立“护苗专班”，统筹教育、卫健、民政、妇联等多部门资源，打破壁垒形成合力。

　　省政府办公厅明确提出“6个100%”要求，推动各学段心理健康课开课率、学校心理辅导室建有率、省市县学生心理健康教育指导中心建成率、专兼职心理教师配备率、专兼职心理健康教研员配备率全面达标。

　　截至目前，全省心理健康课程开课率已达100%，心理辅导室建有率达94.32%，市级指导中心、心理监测平台等关键配套实现全覆盖，为“圆梦工程”落地见效筑牢制度根基。

　　依托北师大“圆梦工程”总方案，贵州结合地域特色拟定省级实施方案，印发《贵州省中小学心理健康教育学科教学实施的基本要求》，遴选“高校+教研+一线教师”专业队伍，对全省9个市州88个县的心理健康教研员开展专业能力提升活动，将“以文化人、以民育新”理念贯穿项目全程，推动心理教育本土化生根、系统性推进。

　　【多元实践筑根基 丰富心育服务供给】

　　校园心育：活动赋能，让课堂活起来

　　全省各地学校以“5·25心理健康月”为契机，让心理健康教育走进课堂、融入生活。七星关区撒拉溪镇中心校策划“心有繁花、向阳而生”心理健康游园会，设置“智慧心”“体健心”“美育心”三大板块，学生在“众人写故事”环节共筑美好愿景，在健心跑中“撕去‘烦恼’贴纸，贴上‘勇敢’标签”，在纸扇绘心声中“用画笔勾勒风景、书写励志话语”；该区民族中学举办“培育心理韧性助力健康成长”主题活动，设计健心跑、接力护送积极心理品质气球等子项目，“让同学们在团队协作中传递自信、乐观、坚韧等正能量”。

　　清镇市10所项目学校累计开展心理健康活动300余场，覆盖10所项目学校及21个村居，“护送积极心理品质气球”“拼贴心情诗”等互动体验，让孩子在游戏中学会情绪管理；遵义市播州区将“防治校园欺凌”专题教育纳入试点校必修课，6000余名四年级、七年级学生通过标准化课程“学会识别欺凌、保护自己”，让课堂成为心理防护的“第一道防线”；兴仁市创新“以体润心”模式，将心理辅导融入篮球、旋风跑等体育活动，塘房小学“每天保障2.5小时运动时间”，让“以前部分孩子不爱上学，现在每天早上早早到学校，就盼着课间去操场活动”，最终统考排名跃升至二类学校第2名。

　　课程建设上，贵州按“学科大单元+年级模块化”设计，形成“公共模块+特色模块”螺旋上升结构，构建心理课程群、资源群、研究群，内容聚焦积极自我、积极关系、积极学习、积极应对、生命教育、生涯教育六大模块——如“积极学习”模块中，小学低年级段“重点培养基本学习习惯，锻炼观察力与注意力”，高中阶段“引导学生开发自身优势、挖掘学习潜能，正确面对升学与考试”。同时通过“四级联动优质课评比”打造100余节精品课覆盖乡村学校，建立跨区域集体备课机制，开展“省级一等奖教师与农村教师同上一节课”活动，贵阳市更率先开发全学段资源包，涵盖“教师教学设计、课件、学生成长手册、家庭教育指导手册”，提供全链条支撑。

　　师资培育：专业赋能，让队伍强起来

　　“心理健康教育的成效，关键在人”，贵州针对农村教师“专业能力弱、缺乏指导”的痛点，组建“三级教研队伍”，聚焦六大教研主题，通过“科研课题推动、课堂教学实操、学科与五育融合、心理辅导技术实操”四大路径推进教师专业晋升。清镇市组织700余名教师在贵阳幼专参与专项培训，北师大及各地专家围绕“中小学心理健康测评与干预”“学生学习心理辅导”等主题授课，本土专家同步带来“艺术心理活动体验”“心理类主题班会设计”等实操课程；遵义市开展5期教师专项培训覆盖千余名心理教师，播州区培育12名“种子教师”，通过“校内二次培训让专业方法直达科任教师”；兴仁市开展《体育促进心理健康的实践指引》专题讲座，140余名校长、教师现场“结合篮球、武术等运动案例，详解如何在体育场景中培养学生专注力、抗挫折能力”。

　　一系列精准培训让基层教师从“无从下手”变为“有章可循”。清镇市王庄民族中学教师杨晓俐感慨“三天的课程，紧凑而实用，像是打开了一扇窗”；兴仁市第七小学教师蒋倩则表示，“通过专家对运动与心理关联机制的讲解，我深刻地认识到体育在心理疏导中的独特价值，以往认为体育课只是强身健体，现在才明白它能成为打开学生心灵的钥匙”。截至目前，全省专兼职心理教师、教研员配备率均达100%，一支专业精湛、扎根基层的“心育领路人”队伍已然成型。

　　家校社联动：协同赋能，让合力聚起来

　　贵州深知心理健康教育不是学校的“独角戏”，而是家校社的“大合唱”，在省委宣传部牵头下构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的共育网络。社区层面，七星关区在洪山、麻园、碧阳三个街道17个社区开展暑期志愿服务，累计服务时长超800小时，覆盖青少年500余人次；清镇市联合社区开展“心理健康进社区”活动，组建“游拍小队”让孩子采访路人“我的梦想”以提升社交能力，围绕“农村青少年网络成瘾预防”开展12场家长讲座，覆盖2000余人次；兴仁市志愿者深入6个乡镇8个村社，开展“情景化安全教育”“蜡染体验”等活动，帮助未成年人减少成长烦恼，增加抗挫能力和社会适应能力。

　　家校协同上，遵义市通过校家社协同育人专家群、心理工作联络群，组织家长学习11期北师大家长直播课，“从‘成长型思维培养’到‘网络成瘾预防’，从‘亲子沟通技巧’到‘欺凌预防指南’”，累计观看人次超100余万；清镇市开展“护送积极心理品质气球”等亲子活动，一位孩子的奶奶在参与后拉着心理教师的手感慨“以前总觉得孩子不听话是性格问题，现在才知道，原来他们也需要被理解和陪伴”；全省各地还通过家长微信群、家庭教育指导手册等载体，将心理教育延伸至家庭。此外，贵州省心理危机干预热线、青少年服务热线持续发力，为未成年人提供全天候心理支持。

　　【贵州实践结硕果 打造可复制心育模式】

　　两年深耕，贵州“圆梦工程”从蓝图变为现实，农村心理健康工作“从‘空白点’变成‘闪光点’，从‘薄弱项’变成‘优势项’”。清镇“四模式”、遵义“三屏共振模式”、兴仁“五环相扣模式”、毕节“三维联动模式”等一批可复制、可推广的“贵州模式”不断涌现，为全国农村未成年人心理健康教育提供宝贵经验。

　　数据见证实打实的改变：兴仁市项目学校学生100%能准确识别欺凌行为并知晓求助渠道，94%的学生直言“喜欢这些能玩又能学的活动”，第八中学近视率从55.9%降至37.7%，下山中学从44.4%降至38.7%；七星关区120余名家长志愿者加入服务队伍，“形成‘社区主导、居民参与’的良好氛围，邻里关系更加和谐，社区凝聚力显著提升”；遵义市项目校心理健康工作全面规范，3名教师在市级心育比赛中获奖，“学生主动求助意识明显增强，校园互助氛围愈发浓厚”。塘房小学校长吴雄、教师陈明更先后荣登“中国好人”榜，用扎根农村的育人实践，为“圆梦工程”写下生动注脚。

　　正如北师大项目组贵州省责任专家王立东所说：“孩子们需要的不只是一堂课、一次活动，更是被看见、被理解的温暖。‘圆梦工程’的深层意义，远不止于课程和活动，更在于在孩子们心中种下‘我值得被爱、我可以成长’的种子。”未来，贵州将以“时时放心不下”的责任感，持续推进“圆梦工程”提质增效，让心理健康教育“像空气一样，融入校园每个角落”，让幸福之花在贵州绚烂绽放，为全省未成年人的健康成长保驾护航。