贵阳市云岩区教育事业走在全省前列

　　如何“均衡”又“优质”？学区共同体健步如飞

　　李华荣说，“均衡”和“优质”是云岩区教育改革和发展的关键词和奋斗目标。

　　为此，云岩区教育局成立了“以理想课堂建设为切入点，构建五大学区教育共同体，促进义务教育优质均衡发展试验区”，采取“1+X”办学模式，建立城中心、大营坡、东山、头桥、三桥五大学区教育共同体，组织相应的教育教学活动。

　　该模式将云岩区五大学区教育共同体建设和“文化强校”战略整合起来，和信息化、国际化进程整合起来，形成云岩教育发展的有机共同体。以龙头学校的科学管理和厚重文化，去影响和带动其他学校的发展，以便整体提升学区教育教学和科研水平。

　　为保障五大学区教育共同体建设工作扎实推进，目前，云岩区教育局五位局领导分别挂帅五个学区，区教师进修学校教研员分别驻进学区跟进，中小学龙头学校校长担任首任学区主任，其他成员学校校长担任副主任，形成联盟式教育共同体。

　　目前，由朱永新教授主持的国家重点教育科研课题“新教育实验”已经达成初步合作意向，准备在三马学区设立“新教育实验云岩实验区”，引进教育实验成熟的模式，引导师生过一种幸福的教育生活，双方将于明年4月签约。

　　东山学区将联合贵阳学院阳明文化研究所的专家资源，聘请王学专家余文武教授为顾问，指导东山学区共同体建设，践行王阳明教育思想，目前已经初步达成合作意向。

　　同时，云岩区教育局积极协调贵州省陶行知研究会对口支持大营学区，用专家资源引领学区教育共同体建设，初步合作意向已经达成，具体事宜正在协商当中。开放办学。

　　内涵发展已经成为学区教育共同体建设的两条腿，正健步如飞。

同学在与外教进行互动

　　“名校”与“民校”不搭界？塑造教育有机共同体

　　数据显示，2013年至2014年，云岩区共投入资金约1.1亿元，对区内53所中小学信息化学校进行信息化基础硬件建设。今年，云岩区中小学校园网建成比例已达100%，教师与计算机配比为1∶1，多媒体班配套比达到1∶1，已基本实现教育基本均衡目标。

　　此外，云岩区还结合中小学实际情况，不断加强和国外知名学校的交流与合作，鼓励有条件的学校把国际化纳入学校的办学目标和发展规划，推动教育现代化。

　　2009年，贵阳实验二中不仅与美国圣·玛格丽特学校缔结为长期姊妹学校，并为此建立双方学生互换平台，还和美国、英国、日本、新加坡等国学校建立起合作、交流关系。

　　集团化办学方面，云岩区引进市场竞争机制，通过企业投资或积聚民间资本建设一定规模、具有独立校址、独立法人及教育设施设备齐全的学校，从而增加优质教育资源的学位，扩大优质教育资源覆盖面。以“名校+民校”组成教育集团。公办名校通过学校的品牌效应，社会知名度及教育管理经验、教师团队注入民办学校，为民办学校提供良好的师资力量

　　当前，云岩教育集团已经挂牌成立，下属的保利云山实验小学、志道小学已经开学，初步形成公办义务教育实现“有书读”，优质高端民办教育实现“读好书”愿景。

　　“我们的目标是培养一大批基础扎实、兴趣广泛、学有所长、学有潜能，既有中国情怀又有国际视野的国际公民。”李华荣说，将五大学区教育共同体建设和“文化强校”战略整合起来，和信息化、国际化进程整合起来，形成云岩教育发展的有机共同体。