“两学一做”学习教育面向全党、同步展开,层级多、领域广、差别大,如何扎实有效推进?加强分类指导是个好办法。要坚持从实际出发,具体化、精准化、差异化,“一把钥匙开一把锁”,切实防止“大水漫灌”“一刀切”“一锅煮”。

　　加强分类指导,要注重体现差别、“精准滴灌”。这次学习教育点多面广,地区之间、部门之间、基层单位之间、各种类型党组织和党员之间,具体情况各有不同、存在问题千差万别。要在遵循统一要求的基础上,把握不同地域、不同类型党组织的特点,联系不同党员的思想动态和行为特征,对学习教育的内容安排、目标任务、组织方式、工作举措等提出具体清晰的要求,形成可操作、能落实的办法,因人施教、精准施策,使每个党员都能受教育、有提高。

　　加强分类指导,要注重留出空间、鼓励探索。越到基层,差异越大,越要调动好基层的主动性和创造性。善于把“处方权”下放,让基层党组织在组织学习教育中有更多自主权,有足够的灵活性,充分利用各种阵地设施、资源手段,有针对性地确定学习方式、学习重点、学习计划,尤其要重点围绕我省脱贫攻坚实际创新工作载体,调动党员参与学习教育的积极性,提升学习教育的实际效果。县级党委要发挥关键作用,细化具体实施方案,保障工作力量,强化督促指导把关。

　　加强分类指导,要注重坚持标准、防止“任性”。给基层开展学习教育留出空间,有更多自主权,绝不是标准松了、力度减了,放任自流,而是让尺子的刻度更精准、板子的矫正更有效。要坚持一切创新都是在统一部署下的完善和加强,一切自选动作都是在规定动作下的深化和拓展,不折不扣把规定动作完成好,结合实际把自选动作创新好。既要防止生搬硬套、脱离实际,又要防止自行其是、天马行空,防止学习教育随意化、娱乐化、庸俗化。

　　区分不同层次明确要求,着眼不同领域分类施策,针对不同问题有的放矢,是为了强化针对性,使“两学一做”学习教育扎实有效推进。各级党组织务必要把中央和省委的要求落实好,确保学习教育更贴近基层实际,更贴近工作实际,更贴近党员实际,取得实实在在成效。