——二论扎实推动“两学一做”学习教育深入开展

　　“越是面向全党的学习，越需要区分层次、区分对象，增强针对性和实效性，否则就容易大而化之、上下一般粗……”省委常委、市委书记陈刚在“两学一做”专题党课上的精辟论述，为我们开展学习教育提供了重要的方法论。全市各级党组织都要按照中央、省委和市委的部署，结合本地区、本部门、本单位的实际，突出区分层次，坚持精准施策，加强分类指导，扎实推动学习教育深入开展。

　　“两学一做”学习教育覆盖全市7788个基层党支部、18万名党员，要求同步展开，层级多、领域广，地区之间、部门之间、基层单位之间、各种类型党组织和党员之间，具体情况千差万别，如果都开一个药方、一个处方，那是肯定不行的。要坚持从实际出发，具体化、精准化、差异化，搞“精准滴灌”、不搞“大水漫灌”，防止“一刀切”“一锅煮”。

　　加强分类指导，要着眼不同领域分类施策。要在遵循统一要求的基础上，把握不同地域、不同类型党组织的特点，联系不同党员的思想动态和行为特征，对学习教育的内容安排、目标任务、组织方式、工作举措等提出具体清晰的要求，形成可操作、能落实的办法，因人施教、精准施策，使每个党员都能受教育、有提高。比如，对农村、社区党员，要结合重点落实党员设岗定责和承诺践诺制定指导意见；对国有企业和非公有制企业、社会组织党员，要结合重点落实党员示范岗和党员责任区制定指导意见；对窗口单位和服务行业党员，要结合重点落实党员挂牌上岗、亮明身份制定指导意见；对机关事业单位党员，要结合重点促进业务能力、服务水平制定指导意见；对学生党员，要结合重点增强党的意识制定指导意见。

　　加强分类指导，要给基层党组织留出余地和空间。越到基层，差异越大，越要调动好基层单位的主动性创造性。要让基层党组织在学习教育中有更多自主权，有足够的灵活性，提升学习教育的实际效果；要鼓励基层大胆探索、大胆创造，充分利用各种阵地设施、资源手段来开展学习教育，确保取得实实在在的效果。县级党委要发挥关键作用，细化具体实施方案，明确基层党组织开展学习教育的具体任务、工作措施、方法载体，保障工作力量。同时，又要注重原则，标准不松、力度不减，强化督导检查，防止大而化之、力戒形式主义。

　　总而言之，突出区分层次，坚持精准施策，加强分类指导，才能做到“一把钥匙开一把锁”，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线明起来，把党员的先锋形象树起来，真正引导党员从本职工作做起，从一件件惠民利民的具体事情做起，让身边的群众感受到党员的新变化。