全国中学语文教育专家来黔送经 上一堂返璞归真的语文课

　　“孩子们,你们是因为紧张还是平时上课都坐得这么齐刷刷的,一动不动?”在《口语交际:当一回小记者》的真语文示范课上,看到中规中矩的学生们,华东师范大学教授周宏提问道。

　　这一幕发生在11月6日,全国中学语文(语文版)教学研讨会在遵义举行。活动由教育部语文出版社主办,遵义市教育局承办。

　　课堂上,周宏教授慢慢引导遵义市第十九中学的50名中学生。渐渐地,同学们开始释放童真的天性,课堂氛围从一开始的严肃拘谨变得生动活跃。走上台的“小记者”个性有趣的答问,引来台下900多名老师的阵阵掌声。

　　“这是一场别开生面的真语文示范课。”看到学生的转变,遵义十九中的带队老师刘永昶由衷感叹。

　　“真语文”和语文“较真”

　　“小说不是这样读的,同学们,你们要学会抓住情景去读。”研讨会上,当学生将小说《我的叔叔于勒》当成散文一样朗读时,江苏省语文特级教师黄厚江立即纠正。

　　如此“较真”的情况,在“真语文”教学里十分常见。

　　“‘真语文’就是让语文教育返璞归真。”教育部语文出版社社长王旭明侃侃而谈“真语文”,“语文课一定要培养学生自然、健康的表达习惯,一定要培养学生自由、个性的心理品质,一定要培养学生独立创造的人格特征。”

　　2012年11月,语言文字报刊社在福建联合全国32所学校发布了《真语文宣言》。一场以语言为核心、以语文活动为主体、以语文综合素养的提高为目的的“真语文”活动在全国范围内展开,今年进入到语文版教材实验区。

　　“真语文”注重探究教学疑问:

　　课堂上老师声情并茂的讲授,如何才能不给人矫揉造作的感觉?

　　声、电、光等多媒体教学手段的使用,如何才能不给人喧宾夺主的嫌疑?

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　　“语文教学重在培养学生的口头表达和书面表达能力,而口头表达和书面表达的能力综合体现在听说读写上。语文老师讲语文在‘真’,应当从字、词、句、段、篇入手,这是其他科任老师无法替代的。”王旭明的话,给以上的疑问作了解答。

　　“这个时代需要真实的人,只要‘假语文’不灭,真语文就将一直‘较真’下去。”王旭明话语坚定。

　　分享语文教学真知

　　11月5日至6日,为期两天的研讨会上,专家讲座以及令人印象深刻的6堂示范课,让与会人员共享了一场“真语文”教育的盛宴。

　　86岁高龄的全国特级教师吴桐祯来了,他就如何培养学生的自学能力作了专题讲座；全国著名的特级教师黄厚江和华东师范大学教授周宏来了,两位专家上示范课并开讲座；欧鹏举、孟庆宇两位教学能力突出的青年教师,和遵义优秀教师陈聪毅和王晓敏也进行了研讨课展示。

　　“让学生学会学习!”一句简短的话,吴桐祯道出了在语文教学中,教师不应用烦冗的分析替代学生的阅读实践,要重视阅读方法的指导,最终让学生能够多读书、读好书、会读书,引导学生主动参与、亲自去学,才能增长知识、提高能力。

　　黄厚江提倡“本色语文”,要用语文的方法教语文。他的课堂,适度引导、设问巧妙、追问灵活是一大特点,学生回答表达自然、对答如流、气氛活跃。

　　什么样的课是真语文课?在黄厚江看来,应该是将个性建立在共性的基础上,不能违背了语文学科的基本共性去体现个性。一名优秀的语文教师,不仅要教给学生语文知识,还要教给学生一种方法和能力,更重要的是提升学生的综合素养,让他们不仅是学语文,更在享受语文。

　　参会老师受益

　　用“热闹”一词来形容此次研讨会现场一点也不为过。

　　台上,老师引导有方,学生快速吸收新的学习方法,课堂互动精彩绝伦；台下,来自贵州、广东、广西、福建、湖南等12个省(市、自治区)的语文版教材适用地区的教研人员、教学管理人员和一线教师900多人,无一不被生动有趣的研讨课感染,啧啧称赞。每节研讨课后,王旭明还对教学效果进行测评,并邀请专家对研讨课进行点评。

　　“来这次探讨会真是受益匪浅,印象最深的是黄厚江老师的课!黄老师上课时那种自然、幽默的语言艺术,能够营造轻松愉快的课堂氛围,让孩子们在享受语文的同时能学到知识。”遵义十九中的年轻教师程珍珍收获不小。

　　遵义市湄潭县河西镇万马学校的吴书波老师是一名乡村教师,“平常教学中很少注重引导学生,导致教学常出现‘满堂灌’的现象。这次来,黄厚江老师的上课风格让我学到了更好的教学方法,我迫不及待想把这些经验教给我的学生。”

　　从河北保定远道而来的李文平老师表示,“这些研讨课给我的感觉就是真实,语文课就该这么上,此次活动让人回味无穷,不虚此行。”