推进义务教育均衡发展 集团办学,校长不再烦恼

　　11月9日中午,黔西县洪水镇中学少年宫书法室,在老师李厚明的辅导下,八年级学生代彩蝶边诵边写《野望》。

　　“树树皆秋色,山山唯落晖。”从她的口中,体会不到山野秋景的抑郁,而是充满着欢喜。她即将代表学校书法班去参加市里的比赛。

　　走廊上,贴满了孩子们有些稚嫩的作品。李厚明乐于展示孩子们的努力,他说,那种“光荣”,会让孩子变得自信,会镌刻到孩子的成长里,“你看,他们一点都不比城里的孩子差。”

　　随后,记者陆续走访黔西县多所中小学,不由自主地被类似的一幅幅风景、一个个数据、一阵阵欢声笑语打动。

　　孩子的笑脸,背后是黔西县教育资源实现互通共享,办学品质大力提升,区域间、城乡间办学差距逐步缩小的努力。

　　教育的变化,离不开该县“教育之事优先研究,教育资金优先安排,教育问题优先解决”的方针,也离不开在教育事业上的投入逐年增长。

　　集团办学,校长不再烦恼

　　长期积累的好口碑,却让黔西县第一小学校长谢玉燕有着“甜蜜”的烦恼:“每年的三四月份,很多家长都来托关系,学校能接收的学生实在有限。”

　　双桥小学校长田宽也有烦恼:硬件差,师资弱,教师教学没有积极性,“旁边就是新城区,但是学生都招不满。”

　　“城乡差别、地区差异,造成优质教育资源配置不均,‘择校风’盛行,薄弱学校自身变革难度大、时间长、见效慢。”黔西县教育局副局长洪大新说,只有扩大优质教育资源的覆盖面,才能从根本上改变这样的状况。

　　今年5月,黔西县启动以黔西二中和黔西一小为龙头的义务教育集团化办学试点工作,让原先沉淀的各种优质资源流动起来。

　　由此,黔西县第一小学与双桥小学正式牵手办学,围绕转变办学理念、深化课程改革、加强队伍建设等方面进行合作,两个校长的烦恼在碰撞间消弭。

　　洪大新介绍,未来,黔西县将努力在教育发展中实现动态的优质均衡,让更多的人接受更好的教育。

　　多元培养,学生潜能释放

　　洪水中学舞蹈室里,14岁的曾露玲经常和同学石彩霞、肖红艳一起,进行压腿、劈叉等形体训练。

　　曾露玲说:“我们喜欢跳舞,但是,前几年,练一次舞要从搭班车到县城,有时候还要去贵阳。”不仅费用高,家长接送也不便。

　　现在,学校就有标准的练舞房以及音响、灯光等设备。她们正排练群舞《茉莉花》,准备元旦汇演时能一展舞姿。

　　像这样间间都“爆满”的少年宫教室,正在颠覆传统的教育模式——“快乐成长”、“快乐学习”成为新常态,“只教书不育人”的偏向得到纠正。

　　这得益于黔西县在全县范围内大力推进教育发展和改革,建立督导机制和评价体系,使得学生过重的课业负担得到减轻,让孩子们充分发展兴趣和爱好。

　　优化资源,教师底气十足

　　采访中,一串数字引起了记者的注意:4年间黔西县投入资金5285.5万元,为182所中小学校新增配置班班通1048套,补充计算机1108台。

　　这些数字,在锦星镇第一小学的孩子们看来,如同这样的学习方式:上课时,看着电子白板,直观地临摹,过程中,老师可以观察辅导,及时指出存在的问题和差错。“学习变得有趣,以前我考试不及格,现在都考90多分。”进步,让四年级学生黄道鑫很骄傲。

　　义务教育均衡发展不仅体现“量”的均衡,更要突出“质”的均衡。

　　4年来,黔西县共安排1837名教师进行交流轮岗,通过频繁的交流和互动,青年教师们共同备课、合作科研、举行讲座已成为常态。“我以前虽然很努力,但缺乏名师引领,探索得很辛苦。”锦星镇第一小学语文老师李荣荣感叹,少走了很多弯路,经过多番轮岗培训,她有了十足的底气:“学校里有留守儿童,也有家庭条件不好的学生,但他们只要经过后天的努力,一定会有出彩的人生。”

　　在黔西,义务教育的均衡发展,让每一朵花儿都幸福绽放。