带着问题学 针对问题改

　　——三论在全省扎实开展“两学一做”学习教育

　　强化问题意识、坚持问题导向,是党的十八大以来全面从严治党的一个鲜明特点、一条成功经验。“两学一做”学习教育要扎实推进,必须突出问题导向,“学”要带着问题学,“做”要针对问题改,把解决问题贯穿学习教育全过程。

　　“学”,要精准对焦“靶子”。对于“两学一做”需要解决的问题,中央印发的学习教育方案用“五个着力”作了归纳,我省结合实际提出全体党员要重点解决的6个方面27个问题,县处级以上党员领导干部还要着力解决好13个突出问题,这就是坚持问题导向的具体体现。对于每个党员、干部来说,这些问题还只是一个总体概括,还需要从自身实际出发再对照、再细化,不仅要在学习中把党章党规的内容搞清楚、把系列讲话的精神实质搞准确、把合格党员的标准搞明白,而且要“对号入座”,找准自身差距和不足,不掩盖、不回避、不推脱,列出问题清单,一条一条梳理、一项一项分析,精准对焦病灶,弄清症结所在,把解决问题的“靶子”树起来,这样才能有的放矢解决问题。

　　“做”,要勇于向问题叫板。瞄着问题去,追着问题走,最终是为了解决问题。要坚持边学边改、即知即改,发扬“钉钉子”精神,改好一个个具体问题,做好一件件具体事情,集中力量打“歼灭战”,积小胜为大胜。要抓住老问题,紧盯新问题,同抓好党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育的问题整改结合起来,持续深入地纠正“四风”,深入抓好不严不实问题的整改,突出解决脱贫攻坚中存在的问题,使解决问题前后呼应,接续推进。要补齐制度短板,完善制度安排,善于运用改革精神和法治思维加强制度建设,以建立完善工作目标、岗位责任、正向激励保障、负面惩戒约束“四位一体”从严管理干部机制为重点,建好用好“制度铁笼”和“数据铁笼”,形成鼓励党员干部冲锋陷阵的鲜明导向。

　　发现问题的敏锐、正视问题的清醒、解决问题的自觉,体现“两学一做”的实际成效。各级党组织务必以解决问题为牵引来开展学习教育,以取得实效为取向把学习教育引向深入,为贵州守底线、走新路、奔小康提供坚强政治和组织保证。