黄平县在开展“两学一做”学习教育中，坚持“三度结合”，把学习教育融入脱贫攻坚主阵地，促使“两学一做”与脱贫攻坚深度融合，形成在学习教育中推进脱贫攻坚的良好格局。

　　把学习教育与党建扶贫相结合。该县将基层党建和学习教育深度结合，把学习教育延伸到村级党组织，突出“学是基层、做是关键”。成立以县委书记、县长任“双组长”的脱贫攻坚领导小组，层层签订脱贫攻坚责任书、立“军令状”、挂图作战，目标明确、分工明晰、责任到人。乡镇单独设立扶贫开发工作站，并调整事业编制人员充实到乡镇扶贫工作站。驻村第一书记组织农村党员把学理论与实践相结合，通过个人自学、集中学习研讨、讲党课、举办培训班等方式，让学习教育为党建扶贫打基础，铺好路，提振广大党员干部的精气神，坚定打赢脱贫攻坚战的信心和勇气。

　　把学习教育与主体主责相结合。该县将落实学习教育与主责主业深度结合，紧紧扭住党委(党组)主体责任的“牛鼻子，抓实“做”这个关键，层层传导工作压力，形成县、乡、村三级书记“三位一体”抓脱贫攻坚的立体网格化。各乡镇党委和县直机关单位党委(党组)主要领导带头安排部署、带头驻点联系、带头调查研究、带头检查督办，协同作战，相互支持，形成工作合力。

　　把学习教育与整顿不合格基层党组织相结合。坚持贯彻落实党中央整顿不合格基层党组织要求，利用开展学习教育契机，从细微之处着手，注重抓细抓实抓常，在完成全县党员组织关系排查，实现每名党员有效管理的基础上，认真摸排软弱涣散基层党组织，排查摸清基层党组织基本情况，明确整顿时间表和线路图，建立工作台帐，对排查出来的软弱涣散基层党组织，借村(居)换届，优化组织设置，把思想素质好，责任心强，有致富带富能力的党员群众吸纳进村“两委”班子，配强配齐班子带头人，激活村级班子队伍“一池活水”，让学习教育为扶贫攻坚注入新鲜活力，形成以学助扶贫，以做带扶贫的良好格局。