——施秉县边学边查边改扎实抓好“两学一做”学习教育

　　为确保“两学一做”学习教育有序开展，施秉县坚持分类指导、精准施策，切实把“处方权”往下放，让基层当“小郎中”，增强了学习教育的针对性和实效性。

　　以学促做，精准学习提升。一是分类对标学习。通过建立党员微信群、手机短信、党建微信公众号等，向失联党员、离退休党员、“口袋”党员等传达上级文件精神，并对流动党员坚持以流入地党组织为主、流出地党组织配合，把每名党员落实到具体党支部，灵活开展“挂靠式”、“网络式”教育，确保参学人员不掉队、不漏学。二是精准学习讨论。注重个人自学与集中学习、专题讨论与专题党课、“线上”学与“线下”学相结合，要求各级党组织通过党小组会、支部党员会等形式每月确定一个主题进行研讨学习，党支部书记等党务骨干亲自上讲台授课，并把开展学习教育与改善民生、精准扶贫、经济发展等联系起来开展讨论，有效推动脱贫攻坚路径创新。如甘溪乡望城村围绕农文旅发展和美丽乡村建设进行专题讨论，打造了“首届乡村旅游荷花节”，节日当天接待游客达3万余人次，促进了老百姓增收致富。截至7月中旬，全县共开展集中学习263次、发送相关学习信息215条、利用QQ群进行讨论组学习189次，解决困难问题156个。

　　以做促改，精准谋划推进。一是学教结合强“补钙”。创新“党员领导+骨干教师+宣讲员+优秀党员”的模式，组织党员干部、党校讲师、党建指导员和先进模范深入农村、社区、企业等基层一线党支部送教送学，并采取“支部夜学”、“一刻钟课堂”“双语授学”的方式，组成巡回宣讲团开展“党的声音进万家、总书记话儿记心上”大走访宣传教育活动，满足广大党员多元化、差异化学习需求。二是分类指导找“靶子”。根据参学单位特点，针对不同领域、不同文化层次、不同年龄阶段的党员，分别开列学习内容、确定学习形式、提出学习要求，把学习教育的任务具体化、精准化。如对领导干部，重点依靠党委(党组)中心组学习会、个人自学等形式进行有深度的交流研讨；对学校、非公企业和社会组织等基层普通党员，多采取体验式、启发式等方式，开设“校园党课”、“工地课堂”和“社区微党课”等，保证每名党员都纳入学习教育。目前，各党(工)委书记共到基层调研指导107次，进行宣讲13场次、讲党课32次。

　　以改促学，精准整改问题。一是聚焦靶心抓导向。把组织、班子、个人和群众力量结合起来，要求各党支部把“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等基本制度真正执行到位、落实到位，并通过上级点、集体议、个人查、群众提等方式，全面找准找全问题导向。二是创新载体增活力。将“两学一做”学习教育与党建扶贫有机结合，围绕“双抓十有”行动的实施，以“找问题、帮弱困、助发展”为出发点，探索制定了各领域学习教育不同主题和载体，防止一个“模子”套和“一刀切”。如县工信局通过QQ群和微信平台开辟的掌上“党建学堂”，将“两学一做”相关知识发给每个党员干部学习，无论在单位、家里或外地都可以打开观看和学习，突出了学做成效。三是针对问题重督导。围绕“学习讨论、领导示范、经验做法”等方面内容，列出了13项具体督导清单，通过实地督查、电话抽查、随机暗访等形式，不定期对各党组织开展学习教育情况进行督导打分、跟踪纪实，督查结果将纳入年底绩效考评。截至目前，共开展巡回督导2期、督导党(工)委12个，抽查出的105个党支部均已制定了学习教育主题和载体。