记贵州省优秀教师唐银乔：多总结用好"巧劲儿"

　　早上6点起床，7点10分到校，开始一整天的工作；即便是中午休息时间，也要到班上看看；直到凌晨1点，才能放下手中的笔安心睡觉……对南明小学教师唐银乔来说，周而复始的忙碌是常态。

　　从2000年8月参加工作算起，今年已经是唐银乔在南明小学任教的第十六个年头。肩上担着六年级毕业班语文教师、班主任、学校教导处副主任，贵阳市名教师工作室与贵州省小学语文名教师工作室主持人等多重工作，唐银乔的生活已经与教师这一身份紧密相连。

　　回忆起当初选择教师行业的原因，唐银乔说，高考填报志愿时其实没想太多，只是因为分数刚好够贵阳师范专科学校(现已并入贵阳学院)录取线，就进入了“小学教育系”学习。

　　毕业分配到贵阳市南明小学后，初出茅庐的唐银乔便同时担任语文老师、班主任。她发现，想象中的教师工作与实际教学并不一样。“虽然理论教学与实际操作不尽相同，但只要老师在教学过程中不断地进行学习和摸索，从学生的实际情况去考虑问题，难题就能迎刃而解。”唐银乔说。凭着这股不怕难的劲头，她开始刻苦钻研教学方法。

　　一开始，刚毕业的唐银乔和许多“新手”一样，没有行之有效的教学方法，只会一个劲地用“蛮力”：看到班上其他授课老师的课有空缺，就立马申请用语文课顶上，曾经最多的一天要上三、四堂语文课；为了帮助基础差的孩子快速提升，就留下来一个个过关，守着他们把作业做完……学生的成绩是提上来了，他们对语文的兴趣也消磨殆尽。

　　除了用好“狠劲儿”，还得多总结思考，用好“巧劲儿”。2001年，借着新课改的东风，唐银乔也开始逐渐尝试和探索更合适的教学方法。她尝试把“课后补”的重心，放到学生课堂上的朗诵与阅读体会上，于是，便有了班上学生深情款款的朗诵、娴熟自若的文章剖析，以及自主自觉的学习习惯……

　　“读就是语文学习的魂，指的就是要让学生在朗诵、学习中，就把课本上的知识点统统过关，真正学会读书。”唐银乔说，语文学科的学习兼具人文性与工具性，而工具性是语文学科最重要的内容，因为识字、学词的根本目的不是为了写文章，而是为了让孩子们能够更好地融入社会生活，认识和发现他们感兴趣的事物。

　　教学方法改善了，从2001年到2016年，唐银乔不断出现在南明区、贵阳市、贵州省甚至全国性的优质课、公开课与示范课上，承担了不下20场教师培训与讲座，并致力于教学设计与教学案例等内容的分享、与青年教师的互动与交流……

　　凭借优秀的教学成绩与工作表现，工作仅两年，唐银乔就获评南明区“优秀教师”、基础教学课程改革“先进个人”；2013年9月，又被评为“贵州省优秀教师”。2015年7月，唐银乔被聘为“贵州省小学语文名教师工作室主持人”，并成立“贵州省小学语文唐银乔名教师工作室”。(记者：罗海兰 贵阳网记者谢柳娟 来源：贵阳日报)