张巧独特风格教出诸多学霸

　　张巧在指导学生们学习。

　　张巧和学生。

　　英语小组课堂。

　　1992年8月，一个年仅19岁、身材瘦小、满脸稚气的少女，带着当一名好老师的梦想，走进了教师队伍。如今，24年过去了，曾经稚气的少女也已步入中年，头顶偶尔也会现一两根白丝的她实现了当初的誓言。

　　多年来，她先后荣获金沙县优秀教师、金沙县教育楷模、最美乡村教师、毕节地级骨干教师、贵州省级乡村名师等称号。

　　她，就是金沙县沙土镇官田中学英语教师、班主任张巧。

　　1.她教出不少英语学霸

　　张巧教的是英语，这么些年，每年中考成绩放榜，张巧的学生总会有那么一批学霸，英语成绩总是抢占全县前十不少位次，其中不乏金沙县的状元和榜眼。

　　英语教学的优异，让张巧悄然成为了金沙县的教学明星：因为从官田中学读书出去的学生，升学到其他地方读高中后，英语成绩都很亮眼，这让老师们对其曾经教学过的英语老师肃然起敬。

　　然而，让老师们没有想到的是，这些学生居然来自一个离县城将近有70公里的乡村。按理来说，县城的教学条件、师资配比都比乡村好，但是在英语学科的教学上，官田中学的英语教学一直都独树一帜。

　　官田中学副校长周兴桥说，虽然乡村英语教学滞后严重，但在张巧老师的带领下，官田中学的英语教学一直在金沙名列前茅，从官田走出去的学生中，不乏南开、复旦、中大、北京理工等名校学子。

　　2.从小立志当个好老师

　　1973年，张巧出生在原官田镇(官田现已经合并到沙土镇)的一个农村家庭，她从小的愿望就是当一名老师。

　　“小时候家里很是贫穷，三个姐姐小学均未毕业就中途辍学，我排行最小，父亲说可以让我多读几年书。”张巧说，可是天有不测风云，5岁时，家中失火，房屋被烧为灰烬，原本贫困的家庭更为雪上加霜。

　　张巧被送到赫章城里的舅舅家念书，在那里，城里老师没有因为她来自农村而歧视她，平时学习有困难，老师热心辅导；班级组织春游或其他外出活动，经费都不会摊派到她身上，每次都是大家买好东西后，热情地邀请她参加。

　　就这样，一颗爱心的种子早早地就在张巧心中发芽。从那时起，张巧就立志要好好学习，将来当一名这样的老师，让更多农村的孩子能多上几年学，感受好的教育。

　　1989年，张巧初中毕业，因为学习成绩优秀，家人希望她能上高中，考大学，但是在张巧心中，还是希望完成自己儿时的梦想——当一名老师，于是，她选择了读黔西师范学校，实现自己的梦想。

　　1992年毕业后，张巧被安排到金沙县原官田乡青山小学，那一年，她19岁。

　　至今，张巧还记得自己去学校报到的场景。

　　“父亲找来一辆马车，为我拖行李，将我送到离乡镇10多公里，没有公共汽车、没有自来水并且经常停电的青山小学。”张巧告诉记者，看到当地的恶劣环境后，父亲摇了摇头，瞬间感觉要在这里待上一辈子的自己没有什么前途。

　　父亲的偏见归偏见，张巧倒觉得挺好的，因为在其心中，只要是教书，哪里都是极好的。从此，她便一直坚守在三尺讲台，坚守在山村教育阵地前沿，用真情和奉献传递着“爱”的接力。

　　3.探索小组合作教学模式

　　1996年3月，金沙县初中部英语教师紧缺，张巧被推荐到毕节教育学院进修英语教育专业，1997年毕业后，张巧来到了距县城70多公里的官田中学至今，一干就是19年。

　　从小学转到中学教英语，起初，张巧也是迷茫的。传统的英语教学“授人以鱼”，让学生能看懂读懂英语，但是要真正提高学生英语的水平，最终还是应“授人以渔”，要让学生真正能学用并至。

　　张巧慢慢通过研究学习，并结合自己的教学实践，不断进行反思，大胆进行课堂优化教学改革试验，开展“交际法”、“情景教学法”、“任务教学法”等教学模式的探讨与尝试，大胆探究“小组合作”学习模式，逐步形成独特的教学风格。

　　所谓小组合作就是根据学生的英语基础、男女比例等因素合理分配学生，并让每个小组推选出一名组长，明确各自组员在听、说、读、写方面所承担的责任，各取所长，互补所短，以此形式培养学生间的凝聚力、团结力，大家互相学习，平时有课程内容讨论，要用英语展示汇报讨论内容。

　　农村学生英语难开口，为使学生敢于开口，乐于开口，张老师在教学设置上也是下了功夫的。上课英语问候，情景角色扮演，教材内容朗读等一系列的教学环节都必须要学生开口说英语……

　　此外，为了奖励学生学好英语，张巧还会无偿地给学生买课外书(英语版本)，十几年下来，据不完全统计，张巧已经给学生买了近万元的课外书籍。

　　4.爱教育，更爱学生

　　“乡村教育也是一种事业。”张巧说，教育是一种事业，而不是在哪里教学，回归到教育本身，一是教师对教育事业要爱；二是对学生要爱，其中教师对学生的爱，是爱的核心。

　　这些年来，张巧一直都是这么做的。

　　在学生们的心目中，不管是课堂上还是放学后，张巧老师对他们的关心都是无微不至：感冒了，身体欠佳，老师会第一时间带着上医院；情绪欠佳，学业下滑，老师会单独和学生私下进行交流，总而言之，学生遇到困难，张老师总会第一时间和学生在一起。

　　1993年，在青山小学，学生王超突然没有来上课，张巧了解后得知，原来是王同学父亲不幸病逝，在家守灵不能来上课。为让王同学尽快走出失去亲人的阴影，张巧买了一个花圈，带上学生们一起去祭奠王同学父亲。在农村，非亲非故不走灵堂，张老师和同学的到来，感动了当地的村民，都说老师是把学生当成自己的亲人了。后来考虑到王同学家庭贫困，张巧几乎承担了他上学时所有的开支。

　　“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”张巧告诉记者，只有真正的去爱这些学生，他们才会去爱你。

　　“几年前，我做声带切除手术，术后就去了北京旅游。一名我曾经教过的学生得知我的情况后，从天津赶到北京来看我，临走，从口袋里悄悄拿出一盒国外带来的咽炎糖浆，让我注意保养。”张巧称，现在这些孩子都和她处成了朋友，每逢教师节或其他节假日，学生们不管在哪里，都不会忘记给她发个短信问候。

　　“这些年待在乡村，感谢教师这个职业和可爱的学生们，让我收获了无数的感动和幸福。”张巧说。