不一样的幼儿园，不一样的孩子

　　舒缓的音乐响起，孩子们知道要开始“工作”了。这是一群3岁到5岁的孩子。不用老师发号施令，他们秩序井然地走到固定区域，找到各自喜欢的“工作”。

　　有人选择“语言三部分卡”，有人抱起蝴蝶标本盒子，还有人到绘本区看绘本……接下来的三个小时，是他们的“工作”时间。

　　在“工作”时间，孩子们不被规定具体动作，全凭自己兴趣做“工作”。在这里，老师不是命令的发布者，而是孩子们“工作”的观察者和协助者。

　　这是贵阳蒙学园的一个上午。与传统幼儿园不同，蒙学园更注重对孩子的爱和尊重。

　　实际上，在主流幼儿园之外，像蒙学园一样倡导爱和尊重的新式幼儿园，正在悄然生长。越来越多的家长选择将孩子送到新式幼儿园。

　　“这是社会、教育发展到一定阶段的必然吧。家长们对于幼儿园的诉求，不仅是孩子吃饱安全就行，而是更注重孩子们的身体和心灵的成长滋养。”另一家新式幼儿园乐儿巴学园的园长邓莎说，她认为，新式幼儿园是未来发展的一个趋势。

　　自由成长关注每个孩子的个性发展

　　小图(化名)5岁多，已经换了三家幼儿园。她说，自己最喜欢丁丁(蒙学园园长王馨笛，孩子们喜欢叫她丁丁——编者注)的蒙学园。“因为这里特别自由。”

　　蒙学园是蒙特梭利教育理念下的家庭园。“我们深信孩子具有一种与生俱来的内在生命力，怀着崇敬的心灵关注每个孩子的个性发展，用心给孩子营造充满爱和自由。”蒙学园创始人、园长王馨笛介绍，蒙学园希望为孩子们营造如家一般温暖的安全环境，“帮助孩子的身体和心灵都自然和谐发展，引导孩子成为一个自由、自信并自律和幸福的人。”

　　在蒙学园，老师不会发号施令，孩子们也不会大喊大叫。

　　上午，小男孩儿轩轩(化名)在摆“语言三部分卡”时，桌上装卡片的盒子有些碍事。王馨笛下意识伸手去移动盒子。小男孩儿抢在老师之前，抱起盒子。“丁丁，这是我的工作，我想自己做，请你理解我。”王馨笛微笑点了点头，“好的。”

　　午休过后，老师通常会带孩子们到户外活动。活动的主题依孩子们的兴趣而定。“如果有人对叶子感兴趣，我们就研究叶子；有人对蚂蚁感兴趣，我们就研究蚂蚁。”

　　蒙学园的教学并没有严格的规定动作。“蒙特梭利教室是一个完备的环境，随时等待小孩的每一个学习契机，整个教室包含了完整的教学计划。”王馨笛说，所有的教具都摆在教室里，孩子们对哪个感兴趣，那个就是今天这个孩子的学习或者说工作的主题。

　　这一天，小男孩儿辰辰(化名)决定在下午户外活动的时间去找找青蛙卵。因为上午工作的时候，他选了一个青蛙的生长发育过程的演示模型。他跟王馨笛一起研究了半天这个模型。青蛙的卵让他特别感兴趣。

　　不过，时值初春，青蛙卵有可能不太好找。王馨笛答应他，可以去试试运气，看看能不能找到其它动物的卵。