【马云乡村教师奖】27岁校长陈红：舍不得离开村小

陈红组织募捐建起来的多媒体教室。

孩子们在上体育课。

家访留守儿童。

重建后的榔木小学。

　　7月5日是印江土家族苗族自治县刀坝乡榔木小学期末考试的第一天，作为老师的陈红有些紧张，因为今年六年级的毕业生，是他从一年级就带着的班级，这也是他从工作至今带的第一批毕业生。

　　整整六年，陈红才送走了第一批学生。而六年的辛劳与付出，他不停地为学校添砖加瓦，为学生殚精竭虑。而他也从一个“门外汉”，成长为“全能的杂家”，并且成为该县最年轻的校长。

　　农村娃回到乡村教书

　　毕业那年，陈红报考了印江县特岗教师。然而这个决定遭到父母、老师、同学的不理解，陈红很是苦闷。但他说，正是因为自己同样出身贫寒，才更加想为那些和自己有着相似经历的山村孩子们点燃一份希望。

　　2010年9月，陈红正式走上了特岗岗位，成为刀坝乡榔木小学的一名人民教师。可是在大学里他学的生物专业，根据工作需要，他不但要教授语文、数学课，还要兼上小学所有开设的其他科目。这对于他来说，无疑是一种挑战。

　　为了提高自己，增强教学经验，陈红最喜欢做的就是和学校里的其他老师聊天，向他们请教教学经验，了解每位学生的性格、学习情况，整合出最合适的教育方案。功夫不负有心人，经过一学期的磨合，他迅速适应了刀坝乡榔木小学的教师生活，并与孩子们打成一片。

　　为学校争取建校项目

　　榔木小学距离县城50多公里，离乡镇也有五六公里，坐落在半山坡上，现有100多名学生和8名教师。有一栋三层楼高的教学楼，以及一栋教职工公租房交错在许多参天的榔木树旁，校园干净整洁，传统文化氛围浓郁，而在3年前，这里破败不堪，甚至差点被撤销。

　　学校以前的教学楼是上世纪70年代各生产队集资修建的一栋两层砖木结构房，陈红去到学校时，教学楼已岌岌可危，墙体多处开裂，二楼的楼板开裂，导致灰尘往一楼教室掉，而且学校周围都是泥巴地。

　　当时，上级准备将学校撤销，合并到中心完小。可当地的许多父老乡亲不太愿意，因为孩子上学要走更多的路，而学校老师们也不太情愿，毕竟对学校也有一份难舍的情感。

　　为了改变教学状况，陈红和校长耐心宣传，走家入户争取每一个孩子到校入学。另外，他们又到乡镇府和教育局争取建校项目。

　　2013年3月，老教学楼拆除重建，学生暂寄到村民的堂屋中上课。因为赶工期，那时已是学校教导主任的他几乎没回家过，除了日常的教学，还自告奋勇帮忙维护工程施工。

　　多次发起募捐改善学校环境

　　半年的工期，学校教学楼顺利竣工通过验收。而这时，陈红3年的特岗期限已满，是走还是留？陈红毫不犹豫地选择了留下。“我从一年级开始带学生，那时已是三年级了，很舍不得他们，并且自己也很喜欢教师这个职业。”陈红说。

　　2013年秋季开学，陈红被任命为榔木小学校长，成为该县当时最年轻的校长，那年他24岁。

　　教学楼改善了，自己又有了新职务，陈红感觉肩上的担子更重了，除了从未减轻的教学任务外，他还想为学校做些事情。

　　学校刚刚实施营养计划时，为了让孩子们生活得到改善，他骑摩托车，翻山越岭到很远的农家买新鲜蔬菜、土鸡蛋和农家肉。大山里信息闭塞，为做好学校办公平台局域网维护，他坐了6个小时的车到铜仁市里，买计算机维护等书籍来自学，现在已完全能够自己动手维护和修理电脑。

　　为了让学校面貌焕然一新，除了硬化操场外，陈红还在教学楼前设立了花坛美化环境。并在楼梯、走廊以及围墙的空白处，打造以传统文化为主的校园文化。

　　由于条件的限制，很多小孩都没接触过电脑，更无从获得接受电脑教育的机会，这个缺憾渐渐成了他的梦想。在去年9月，他以自己的个人能力为学校募得标准多媒体教室一间，价值7万元，这在全县的乡村小学中来说也算少有的。

　　以前老师们没有寝室，只能在教室用一张床当做住处，而如今在他的争取下，也有了标准教师公租房。并且偏远的学生，也可以住校了。而为了学生在校可以洗澡，他又找到本村在外务工的爱心人士募捐，修建了学生浴室。

　　“学校缺什么，想要什么，那就得尽力想办法争取。”陈红说，学生没有就餐处，就向上级争取修建学生餐厅；没有体育设施，就争取到了篮球架和乒乓球桌；学校图书不够，也向外募捐，目前已得到5000册新图书；而学校特困学生，也找到公益慈善组织和爱心人士进行长期帮扶。

　　关注留守儿童心理健康

　　大山里的孩子很任性也很脆弱，陈红常常把他们当成自己的孩子、当成自己的朋友，在学习上、生活上关心他们，用真情去亲近他们。尤其对于班里的留守儿童，他更加留意他们的学习、生活与安全教育。

　　“留守儿童的自尊心普遍都很强，由于缺乏爱，他们的个性普遍孤僻，个人卫生及行为习惯也很差。”陈红说，为了让这部分学生也像其他同学一样享受到家庭般的温暖，他常常给他们洗脸、梳头，教他们刷牙，在给他们无微不至的关爱中，让孩子们掌握一定的生活自理能力。

　　教学期间，陈红用他的手机免费为孩子们开通“亲情电话”，让留守儿童定期与在外务工的爸爸妈妈进行情感沟通，让孩子们在学校也能感受到远在他乡的父母所送来的家庭关爱。他还在学校开设了心理健康课，每周开展一次心理咨询谈心活动，对部分留守儿童进行心理疏导，化解学生的心理问题。同时，还通过开展丰富多彩的课外兴趣活动，积极搭建留守儿童兴趣平台，丰富留守儿童在校生活。

　　播下爱的教育收获美丽人生

　　田夏雄是班里的一名大龄留守学生，由于父母离异，母亲改嫁，父亲长期在外务工，留守在婶婶家。虽说上四年级了，可连一年级的知识都不是很懂。不仅如此，他还经常打架、骂人、破坏庄稼，周围十里八村无人不知，无人不晓，真可谓家长恨、学生怕、群众骂。

　　面对这样的“捣蛋鬼”，陈红设法处处靠近这个学生，利用这名学生劳动突出的优点进行引导，教育他自信、自强、自立、自尊，不断克服缺点，完善自我。上课提问田夏雄能回答的问题主动让他回答，帮助他树立自信心，增强学习的兴趣，下课向这个学生问寒问暖，缩短老师与学生之间的心理距离，缓解学生与老师之间的代沟。

　　“起初田夏雄同学对我的举动不加理睬，并且不断从这个学生身上找闪光点，并及时加以肯定，生活上常常给予资助。”陈红说，慢慢的田夏雄学习进步了，打架、骂人等不良习惯也少了。在一次作文中他这样写道：“陈老师，我真想叫你一声妈妈，你爱我、关心我胜过我妈妈”。

　　值得一提的是，陈红所教的班级学生成绩在全县同级同类学科统考中每年都是全县前几名。每年开学，他就动员教师到学生家里做控辍保学工作，近几年学校学生的辍学率为0。而在每周二，他还组织老教师学习电脑，让老教师也掌握现代化办公设备。

　　“教育事业也许是世界上最高利润的回报，播下的是一粒爱的种子，收获的是不可预见的丰硕果实，是整个美丽的人生。”陈红说。